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体育锻炼的教案

时间:2021-03-19 19:34:08 教案 我要投稿

体育锻炼的教案范文

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的体育锻炼的教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

体育锻炼的教案范文

  体育锻炼的教案1

  一、指导思想

  根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的水平,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。

  二、教材分析

  《自觉参与体育锻炼》选择高中体育与健康必修全一册第一章第一节内容,本节教科书共分为四个部分。

  第一部分:体能与健康,首先从健康的角度说明良好体能的重要性,以引导学生加强锻炼,提高体能。

  第二部分:了解你的体能状况,主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况。

  第三部分:发展体能的内容和方法,针对体能的不同要素,特别是与健康有关的体能要素,分别介绍如何科学锻炼,不断提高。

  第四部分:制订个人体能发展计划,主要从整体上确定科学锻炼的原则,以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。

  三、学情分析

  本课教学对象是高一年级学生,学生各方面素质比较好,同学间团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,但与他人合作方式存在一定困难,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好。能够在教师的指引下完成探究、自主、合作的学习。

  四、教学目标

  根据新课程标准,教材特点、学生的实际,我确定了如下教学目标:

  知识与技能:了解自觉参与体育锻炼的要素。

  过程与方法:通过思考、讨论以及对案例的分析了解自觉参与体育锻炼的基本要点。

  情感态度价值观:感悟健康的价值,具有较强的责任感,积极与他人合作。

  五、教学重难点

  根据本节课的内容及教学目标的设定,本节课的教学重难点确定如下:

  重点:自觉参与体育锻炼的基本要素。

  难点:根据学生个人实际情况,在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼。

  六、教法学法

  教师在教学过程中除了采用课堂讲授的方法以外,应特别注意将本课的内容渗透到实践课的教学中,通过实际的体育活动来提高学生的体能水平。

  本节的学习内容不仅具有理论性,同时也是实践性非常强的内容,教科书中的内容给学生进行提高体能的锻炼提供了一些方法和手段,学生可以根据这些内容在教师指导下自主进行学练或者组成锻炼小组,合作探究性的学习。

  七、教学过程

  为了更好的完成本节课的内容,使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求,并能根据个人实际情况,知道怎样自觉参与体育锻炼,我将设计如下的教学环节:

  (一)新课导入

  在新课导入环节,语言引导学生,同时提问设疑,激发学生的学习兴趣。课堂中与学生进行如下对话:

  同学们已在小学和初中九年的体育与健康课中,学习了一些体育的基本知识和运动文化知识,掌握了一些体育的基本技术技能,锻炼了身体,增强了体质;有的同学还对一些运动项目产生了兴趣爱好,并在校内外或者更高水平的比赛中取得了很好的成绩。可以说,一些同学已经爱上了体育锻炼。那么,到了高中还能不能积极自觉地参加体育锻炼呢?如何自觉参加体育锻炼呢?今天这节课我们就来研讨这个课题。

  (板书)——“自觉参与体育锻炼”

  (二)新课讲授—研讨课的内容

  在新课讲授环节,我主要分为两个板块的内容进行教学,通过提问、讨论、概括等于学生的互动,让课堂具有一定的气氛,同时也提高学生的学习兴趣。

  首先是第一个板块知识:自觉参与体育锻炼

  自觉参与体育锻炼,是人们对参加体育活动的目地有清楚而深刻的认识,并在正确的信念和世界观的调节支配下,不需要外力的推动,主动参加体育锻炼的行为表现。只有自觉参与体育锻炼,你才能发自内心地感受到自己是学习的主人,从被动的接受,变为积极、主动、富有创造性地学习,体验体育对健康成长的多元价值。

  (1)教师提出问题:哪位同学认为自己做到了自觉参与体育锻炼?为什么?具体有哪些表现?请你根据下列自觉参与体育锻炼应具备的要点,进行自我评价,看一看自己在哪几个方面具备了自觉参与体育锻炼的条件。

  引出“知识点一”。(板书)——“自觉参与体育锻炼的基本要素”

  七项要素:

  ①具有自觉参与体育锻炼的正确认识;

  ②遵守课堂常规,自觉、积极地上好体育与健康课;

  ③有意识地根据自己的健康状况制定锻炼计划;

  ④坚持进行体育锻炼,并与同学一起锻炼;

  ⑤主动学习科学的锻炼方法;

  ⑥积极参加课外、校外、节假日的体育活动;

  ⑦具有较强的责任感,积极与他人合作。

  (2)教材案例分析

  教师提出问题:“在篮球运动学习的过程中,张凡与王飞参与的自觉性和结果为什么不同?结合你的经历,分析自觉参与体育锻炼对个人成长和全面发展的益处”。

  学生阅读课本中的“案例分析”,认真思考,然后小组讨论、发言,回答问题。引出“知识点二”。(板书)——“自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义”

  “意义”:在你亲身经历过的体育游戏、比赛中所体验到的自主、自立、自尊、自信,竞争与合作、探究与创新、成功与失败、顺利与挫折,同伴之间的亲密交流以及组织能力的提高等等,将对你一生的发展起到重要的作用。

  其次,进行第二板块知识的教与学:怎样自觉参与体育锻炼

  (1)提出问题:通过以上的自我评价和案例分析,你对自觉参与体育锻炼应该具备的`一些理念和行为表现,已经有了一定的认识。但是真正落实到体育与健康课程的学习过程中,你认为应该从哪些方面入手,才能做到自觉参与体育锻炼呢?

  (2)学生按照教科书中的“探索园地”进行探究,制定“怎样才能自觉参与体育锻炼”计划,然后通过小组讨论来检查自己的计划,对考虑不周之处进行修改。

  (三)巩固提高

  为了更好的让学生在今后的运动中能够运用本课所学知识,在巩固提高环节,分别对三个话题进行研讨,小组合作探究,巩固本课的重点内容。

  1、自觉参与体育锻炼的基本要素。

  2、自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义。

  3、自觉参与体育锻炼计划制定的步骤及要素。

  (四)小结作业

  教师小结。并对学生的学习态度、学习过程进行评价。各小组按照制定的计划进行研究,通过调查、访谈、个案对比等,归纳出自觉参与体育锻炼的基本要点,并与其他小组进行交流。

  八、板书设计

  本课在本书设计上,遵循学生的认知水平,以题纲式板书为基础,渗透线索串联式的内容概要,帮助学生能够较快掌握本课重点知识,继而突破本课难点。

  体育锻炼的教案2

  一、教学目标

  1、使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现,懂得如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。

  2、提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识,从面引导学生自觉积极地从事体育锻炼。

  说明:

  第二个教学目标是书本教材所定目标,第一个目标是本人拓展的目标,因为第一目标实现后,老师稍加引导就能很自然地实现第二个目标。

  二、学情分析

  所授班级为我校高一(10)班,该班班集体已初步形成,学习气氛较好,学生求知欲强。但不少学生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻,不合群。有的一遇考试就恐惧,而不能正常发挥。有的做事鲁猛,粗心。等等。

  三、设计思路

  1、在选择、整合教材内容时,以实现教学目标为中心,强调所授内容通俗易懂,具有较强的针对性和实用性。

  2、所用教学手段要能有效地调节课堂气氛,有效促进师生互动,有助于学生自主、合作、探究的学习形式的形成。

  四、教材分析

  本节课所授内容为高中《体育与健康》第一册理论知识部分内容,原课题为《高中生的心理特点与体育锻炼》

  分析:

  1、书本对“高中生的心理特点”进行了概括性的描述,专业术语较多,如:感觉、知觉、认知能力等等。这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的,如老师去讲透、讲深,就不利于本节课的教学目标的实现。

  2、书本对“体育锻炼促进心理健康”的阐述也是平铺直叙式,也没能突出知识的针对性和实用性,这不利于多种教学手段的运用,也不利于调动学生学习的积极性。

  处理:

  1、用学生身边的“高中生常见的心理缺陷”替换原来理论性强的“高中生心理特点”。

  2、用实用性较强的“利用体育锻炼纠正心理缺陷”替换原来的“体育锻炼促进心理健康”。

  五、教法与学法

  整节课的内容以心理医生为心理患者进行诊断、开运动处方为主线展开。

  老师在教学过程中扮演多重角色,既是病人,又是整节课的引导者,在教学过程中科学地运用角色扮演、提问、诱导、激励等多种手段进行教学。

  学生在体验做医生的乐趣的同时,要在老师的引导下积极思考、讨论、探究讨论,养成良好的学习习惯。

  六、教学过程

  导入——活动讨论(我是一位心理医生)——看病——开运动处方——小结——作业

  (一)导入

  承上启下导入正题。

  通过上节课的学习我们知道体育锻炼能促进人的身体健康,不仅于此,体育锻炼还能促进人的心理健康,能有效地纠正人的各种心理缺陷。

  (二)活动讨论:我是一位心理医生。

  1、看病:

  (1)老师列举并板书高中生常见的心理缺陷:紧张型、胆怯型、虚荣型、急躁型。同时给同学们讲述活动方法。

  (2)老师叙述不同心理缺陷的表现。如:我平时学习成绩不错,可一到考试的时候很紧张,很多知识点都会忘掉。

  (3)学生根据老师描述的症状及特点,相互讨论,判断出心理缺陷的类型。

  (4)师生共同总结各种心理缺陷的特点(老师板书)。

  2、开运动处方

  (1)学生根据各种心理缺陷的特点,讨论哪些运动能纠正该种心理缺陷。老师对学生的思路进行引导。如:性格急躁的人主要是没有耐性,什么运动需要长时间的耐心和韧性?

  (2)老师对学生推荐的项目进行分析,师生共同归纳出这类运动项目的共性。

  (3)学生根据归纳的共性开出合理的运动处方,并与老师在黑板上列举的运动项目进行对比。

  (三)小结

  1、小结本次课内容。

  2、鼓励学生积极从事体育活动,针对性的纠正自己的心理缺陷。

  3、提醒学生要运用体育锻炼有效地纠正心理缺陷,要注意运动的强度、质量和时间要求。

  (四)作业布置

  根据自己的心理特点,找出有助于自己心理健康的体育活动。

  七、预计效果

  1、课堂气氛活跃,学生能在老师的引导下主动思考、积极讨论,进行探究性学习。学生能对不同心理缺陷类型进行判断,并能对症下药,开出科学的运动处方。

  2、学生能自主地对自己的心理状况进行诊断,并自觉、积极从事体育锻炼,运用体育锻炼进行自我调整及纠正。

  体育锻炼的教案3

  一、指导思想

  贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,大力推进体育大课间活动,全面实施《学生体质健康标准》,蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神,培育学校的体育精神,营造一种良好的校园体育文化氛围,使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

  二、机构设置

  领导小组:(这里填写名字)

  组长:(负责领导协调各方面的工作)

  副组长:(负责器材供应与管理)

  (负责学生组织与安全)

  组员:(班级体育活动设计与指导)

  (班级体育活动设计与指导)

  (班级体育活动设计与指导)

  三、活动主题

  "我健康我阳光我成长我快乐"

  四、活动要求:

  "人人有项目、班班有团队、平时有测试、年终有评比"

  五、具体项目

  1、指定项目:跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑。

  2、自选项目:田径、游戏、舞蹈、球类、、体育快乐园活动。

  六、活动原则

  1、全员参与性原则没有特殊情况,任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

  2、每天一小时原则。每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

  3、课内外结合原则做好家长宣传工作,采用家校联动方式,使全体教师、学生、家长行动起来,参与到这一全民健身活动中来。

  4、安全性原则

  各班在设计活动时,要充分考虑到学生的年龄因素,场地因素,制定出相适宜的活动计划,在选用器材时注意安全,在带班活动时,带班老师要有高度的责任心。

  七、活动措施

  1、开足体育课,上好体育课。体育教师要认真对待每一节体育课,组织好每一节体育课的教学活动,任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

  2、做好课间操和眼保健操。

  3、组织开展好下午30分钟的课外运动。学校因受场地限制,各班按政教处分配的活动地点开展活动。

  八、活动器材

  活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

  九、活动保障

  1、各班在每周一要制定好本周的活动安排。

  2、做好对全校教师,全体学生及学生家长的宣传工作,重视“阳光体育活动”,把这项工作抓好,抓实。

  3、每位教师均要带队,参加情况记录年度考核中的担任课外活动栏目。

  4、每年6月中旬学校组织一次活动成果展示,进行评比。

  5、凡未落实学生每天一小时体育活动的班级,不得评为优秀班级,责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任,不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生,不得评为三好学生。

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